História "A Capuchinho Amarela"

História criada por:
- Criança 15;
- Criança 4;
- Criança 2;
- Criança 8;
- Criança 16;
- Criança 17.

Técnica "Errar as histórias";
Programa: Animoto.

História "A Capuchinho e o gato"

História criada por:
- Criança 11;
- Criança 5;
- Criança 12;
- Criança 18;
- Criança 7.

Técnica "Errar as histórias";
Programa: Animoto.

História "A história da Capuchinho Rosa muito rosa"

História criada por:
- Criança 14;
- Criança 6;
- Criança 1;
- Criança 3.

Técnica "Errar as histórias";
Programa: Animoto.

História "O lobo bom e a Capuchinho má"

História criada por:
- Criança 1;
- Criança 2;
- Criança 16;
- Criança 3;
- Criança 4.

Técnica "Virar o tema do conto";
Programa: Animoto.

História "O lobo era bom"

História criada por:
- Criança 10;
- Criança 11;
- Criança 18;
- Criança 12;
- Criança 15.

Técnica "Virar o tema do conto";
Programa: Animoto.

História "O lobo bom e a Capuchinho Vermelho"

História criada por:
- Criança 5;
- Criança 6;
- Criança 7;
- Criança 8;
- Criança 9.

Técnica "Virar o tema do conto";
Programa: Animoto.

História "A história dos amigos"

História criada por:
- Criança 11;
- Criança 9;
- Criança 8;
- Criança 16.

Técnica "Cinco palavras em série, mais uma que desfaz a série" (neste caso apenas porquinhos, lobo e helicóptero).
Programa: Animoto.

História "História do lobo mau e dos 3 porquinhos"

História criada por:
- Criança 3;
- Criança 14;
- Criança 4;
- Criança 5.

Técnica "Cinco palavras em série, mais uma que desfaz a série" (neste caso apenas porquinhos, lobo e helicóptero).
Programa: Animoto.

História "O helicóptero salva os 3 porquinhos"

História criada por:
- Criança 12;
- Criança 13;
- Criança 1;
- Criança 18;
- Criança 15.


Técnica "Cinco palavras em série, mais uma que desfaz a série" (neste caso apenas porquinhos, lobo e helicóptero).
Programa: Animoto.

História "O lobo e o helicóptero"

História criada por:
- Criança 7:
- Criança 17;
- Criança 10;
- Criança 2;
- Criança 6.

Técnica "Cinco palavras em série, mais uma que desfaz a série" (neste caso apenas porquinhos, lobo e helicóptero).
Programa: Animoto.

História "Gatos com filhos"

História criada por:

- Criança 11;

- Criança 5;

- Criança 13;

- Criança 10;

- Criança 3;

- Criança 8.

Técnica "Salada de contos (misturar várias histórias);

Programa: Windows Live Movie Maker.







História "O Faísca e a Cinderela"

História criada por:

- Criança 4; 

- Criança 6; 

- Criança 12;

- Criança 15;

- Criança 14;

- Criança 1.

Técnica "Salada de contos (misturar várias histórias);

Programa: Windows Live Movie Maker.



História "História de todos os amigos"

História criada por:

- Criança 2;

- Criança 9; 

- Criança 3;

- Criança 7. 

Técnica da "Salada de contos (misturar várias histórias)";

Programa: Windows Live Movie Maker.



História "O palhaço e a princesa"

História criada por:

- Criança 7;

- Criança 9;

- Criança 11;

- Criança 18;

- Criança 13. 

Técnica do "binómio fantástico" (com duas palavras, uma de cada criança: palhaço e princesa).

Programa: Windows Live Movie Maker.



História "Estrelas"





História criada por:
- Criança 1;
- Criança 5;
- Criança 6;
- Criança 8;
- Criança 10.

Técnica "binómio fantástico" (com duas palavras, uma de cada criança: estrelas e árvore).
Programa: Windows Live Movie Maker.

História "A montanha do cão e do gato"

História criada por:
- Criança 14;
- Criança 2;
- Criança 3;
- Criança 15;
- Criança 12.

Técnica do "binómio fantástico" (com duas palavras, uma de cada criança: cão e gato).
Programa: Windows Live Movie Maker.

História "A casa assombrada, a princesa e o monstro"

História criada por:
- Criança 4;
- Criança 7;
- Criança 10;
- Criança 18;
- Criança 15.

Técnica "vamos pôr os contos na mesa" (várias figuras e imagens – 1 criança começa e depois outra, etc.). Programa: Windows Live Movie Maker. 

História "A casa assombrada"

História criada por:
- Criança 13; 
- Criança 5; 
- Criança 11;
- Criança 8;
- Criança 12.

Técnica "vamos pôr os contos na mesa" (várias figuras e imagens – 1 criança começa e depois outra, etc.). Programa: Windows Live Movie Maker. 

História "O castelo da sereia"

História criada por:
- Criança 1;
- Criança 3;
- Criança 2;
- Criança 6. 

Técnica "vamos pôr os contos na mesa" (várias figuras e imagens – 1 criança começa e depois outra, etc.).
Programa: Windows Live Movie Maker. 

História "A selva sobre o Carnaval"

 

http://goanimate.com/videos/0ghrDXIIaqVQ 

História criada por:
- Criança 12;
- Criança 13;
- Criança 14;
- Criança 7;
- Criança 15.
(e participação da educadora)

(Esta história é a continuação da história "Carnaval", que as crianças viram antes de realizarem esta atividade)  

 Quando acabamos de contar uma história, muitas vezes, as crianças perguntam «e depois?». Esta pergunta é uma forma de continuar uma história, pois as crianças já conhecem as personagens e podemos acrescentar um novo elemento que ajuda a construir uma nova ação.

História "Carnaval na praia" (com as vozes das crianças)

 

http://goanimate.com/videos/0ZLYxwxtplxE 

História criada por:
- Criança 9;
- Criança 10;
- Criança 11;
- Criança 18.

(Esta história é a continuação da história "Carnaval", que as crianças viram antes de realizarem esta atividade)  

 Quando acabamos de contar uma história, muitas vezes, as crianças perguntam «e depois?». Esta pergunta é uma forma de continuar uma história, pois as crianças já conhecem as personagens e podemos acrescentar um novo elemento que ajuda a construir uma nova ação.

História "A história do Carnaval mais gira" (com as vozes das crianças)

 

http://goanimate.com/videos/0VAGqD6FHYeM 

História criada por:
- Criança 4;
- Criança 5;
- Criança 6;
- Criança 8.

 (Esta história é a continuação da história "Carnaval", que as crianças viram antes de realizarem esta atividade)  

 Quando acabamos de contar uma história, muitas vezes, as crianças perguntam «e depois?». Esta pergunta é uma forma de continuar uma história, pois as crianças já conhecem as personagens e podemos acrescentar um novo elemento que ajuda a construir uma nova ação.

História "A festa do Carnaval dos animais" (com as vozes das crianças)

 

http://goanimate.com/videos/0Tdqr4eKK6W0

História criada por:
- Criança 1;
- Criança 2;
- Criança 16;
- Criança 3.

 (Esta história é a continuação da história "Carnaval", que as crianças viram antes de realizarem esta atividade)  

 Quando acabamos de contar uma história, muitas vezes, as crianças perguntam «e depois?». Esta pergunta é uma forma de continuar uma história, pois as crianças já conhecem as personagens e podemos acrescentar um novo elemento que ajuda a construir uma nova ação. 

História "Carnaval"

 

http://goanimate.com/videos/0ibc-3FINSJU 

(História criada pela educadora para depois as crianças continuarem...)

Quando acabamos de contar uma história, muitas vezes, as crianças perguntam «e depois?». Esta pergunta é uma forma de continuar uma história, pois as crianças já conhecem as personagens e podemos acrescentar um novo elemento que ajuda a construir uma nova ação.

História "Piscina" (com voz das crianças) - Técnica da palavra isolada

 

http://goanimate.com/videos/0mTD2oPd_gBo 

História criada por:

- Criança 13;

- Criança 1;

- Criança 11;

- Criança 6.

Técnica da palavra isolada - o que é?

É uma forma de criar histórias através de uma palavra isolada, que pode ser o ponto de partida para a criação de um tema fantástico. Neste caso, a palavra "piscina" foi escolhida por uma criança da nossa sala.

História "Barco" - Técnica da palavra isolada

 

http://goanimate.com/videos/0BzAZpm3GgUk 

História criada por:

- Criança 3;

- Criança 16;

- Criança 2;

- Criança 4;

- Criança 7. 

Técnica da palavra isolada - o que é?

É uma forma de criar histórias através de uma palavra isolada, que pode ser o ponto de partida para a criação de um tema fantástico. Neste caso, a palavra "barco" foi escolhida por uma criança da nossa sala.

História "Azul" - Técnica da palavra isolada

 

http://goanimate.com/videos/0bpV01l2-1ZY 

História criada por:
- Criança 9;
- Criança 8;
- Criança 6;
- Criança 1.
 
Técnica da palavra isolada - o que é?

É uma forma de criar histórias através de uma palavra isolada, que pode ser o ponto de partida para a criação de um tema fantástico. Neste caso, a palavra "azul" foi escolhida por uma criança da nossa sala.

História "Praia" - Técnica da palavra isolada

 

http://goanimate.com/videos/0-DNWoCXaB5Q 

História criada por:

- Criança 12;

- Criança 18;

- Criança 11;

- Criança 10.

Técnica da palavra isolada - o que é?

É uma forma de criar histórias através de uma palavra isolada, que pode ser o ponto de partida para a criação de um tema fantástico. Neste caso, a palavra "praia" foi escolhida por uma criança da nossa sala.

História "Boneca" - Técnica da palavra isolada

 

http://goanimate.com/videos/07U5dryJ1aQU 

História criada por:
- Criança 14;
- Criança 17;
- Criança 13;
- Criança 15.

Técnica da palavra isolada - o que é?

É uma forma de criar histórias através de uma palavra isolada, que pode ser o ponto de partida para a criação de um tema fantástico. Neste caso, a palavra "boneca" foi escolhida por uma criança da nossa sala.

História do grupo 4 - Técnica dos bilhetes de perguntas e respostas

 

http://goanimate.com/videos/0wtUMexzXPxY 

História criada por:
- Criança 11;
- Criança 15;
- Criança 14.

Técnica dos bilhetes de perguntas e respostas - o que é?

Fazemos um conjunto de perguntas que formam uma narração, ou seja, acontecimentos em série. Por exemplo: quem foi?; onde estava?; o que fazia?; o que disse?; o que disseram as outras pessoas?; como acabou?. 

Geralmente, o jogo começa com uma pessoa do grupo que responde à primeira pergunta e que depois dobra o papel para ninguém ler a resposta. As restantes pessoas fazem o mesmo até acabarem as perguntas. Depois leem-se as respostas como se fosse uma história. 

No pré-escolar fizemos o mesmo, mas como as crianças não sabem ler nem escrever, a educadora fez as perguntas às crianças (sem que as outras ouvissem) e escreveu as respostas. No final, as crianças ouviram o vídeo da história final. 

História do grupo 3 - Técnica dos bilhetes de perguntas e respostas

 

http://goanimate.com/videos/0QVauB_nUxWA 

História criada por:

- Criança 9;

- Criança 12;

- Criança 13. 

Técnica dos bilhetes de perguntas e respostas - o que é?

Fazemos um conjunto de perguntas que formam uma narração, ou seja, acontecimentos em série. Por exemplo: quem foi?; onde estava?; o que fazia?; o que disse?; o que disseram as outras pessoas?; como acabou?. 

Geralmente, o jogo começa com uma pessoa do grupo que responde à primeira pergunta e que depois dobra o papel para ninguém ler a resposta. As restantes pessoas fazem o mesmo até acabarem as perguntas. Depois leem-se as respostas como se fosse uma história. 

No pré-escolar fizemos o mesmo, mas como as crianças não sabem ler nem escrever, a educadora fez as perguntas às crianças (sem que as outras ouvissem) e escreveu as respostas. No final, as crianças ouviram o vídeo da história final. 

História do grupo 2 - Técnica dos bilhetes de perguntas e respostas

 

 http://goanimate.com/videos/0fbWtmLNASl8

História criada por:

- Criança 2;

- Criança 3;

- Criança 6;

- Criança 8. 

Técnica dos bilhetes de perguntas e respostas - o que é?

Fazemos um conjunto de perguntas que formam uma narração, ou seja, acontecimentos em série. Por exemplo: quem foi?; onde estava?; o que fazia?; o que disse?; o que disseram as outras pessoas?; como acabou?. 

Geralmente, o jogo começa com uma pessoa do grupo que responde à primeira pergunta e que depois dobra o papel para ninguém ler a resposta. As restantes pessoas fazem o mesmo até acabarem as perguntas. Depois leem-se as respostas como se fosse uma história. 

No pré-escolar fizemos o mesmo, mas como as crianças não sabem ler nem escrever, a educadora fez as perguntas às crianças (sem que as outras ouvissem) e escreveu as respostas. No final, as crianças ouviram o vídeo da história final. 

História do grupo 1 - Técnica dos bilhetes de perguntas e respostas

 

http://goanimate.com/videos/0bNy7GP8Dl3M 

História criada por:

- Criança 1;

- Criança 16;

- Criança 4;

- Criança 7. 

Técnica dos bilhetes de perguntas e respostas - o que é?

Fazemos um conjunto de perguntas que formam uma narração, ou seja, acontecimentos em série. Por exemplo: quem foi?; onde estava?; o que fazia?; o que disse?; o que disseram as outras pessoas?; como acabou?. 

Geralmente, o jogo começa com uma pessoa do grupo que responde à primeira pergunta e que depois dobra o papel para ninguém ler a resposta. As restantes pessoas fazem o mesmo até acabarem as perguntas. Depois leem-se as respostas como se fosse uma história. 

No pré-escolar fizemos o mesmo, mas como as crianças não sabem ler nem escrever, a educadora fez as perguntas às crianças (sem que as outras ouvissem) e escreveu as respostas. No final, as crianças ouviram o vídeo da história final.